Entrelazar la complejidad: Una revolución educativa hacia el pensamiento complejo
DOI:
https://doi.org/10.36314/revistavida.v6i1.53Keywords:
education, complex thinking, transformation, educational approach, critical thinking, evolutionAbstract
OBJECTIVE: Reflect on the interrelationship between education and complex thinking, and investigate how the educational approach can integrate and adapt to the nature of complexity, exploring the implications for improving educational practice. METHOD: it involved carrying out exhaustive documentary research, complemented with reflections based on previous experiences in the educational field, approached from a perspective focused on complexity. RESULTS: point towards the need for a profound transformation in educational practice, where the complexity embedded in the teaching and learning process is recognized and addressed. This transformation not only involves the integration of technology, but also the promotion of a pedagogical approach that encourages critical thinking, creativity and collaboration, thus preparing students to face the challenges and demands of a society in constant change and evolution. From the perspective of complexity, it is recognized that education is a dynamic and multifaceted system, where the interaction between different elements and actors generates a network of interdependent relationships. In this sense, the importance of adopting an educational approach that not only recognizes this complexity, but is also capable of integrating and adapting to it in a flexible and evolutionary manner is emphasized. UNFINISHED REFLECTION: The complexity perspective highlights the important need for a radical transformation in educational practice, where complexity is recognized and valued as an essential factor. Only in this way can students be prepared to successfully face the challenges and demands of a constantly evolving society.
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Copyright (c) 2024 Dayami Nancy Daniellí Estrada Calderón
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