Cultura compleja para ligar una transdisciplina ambiental

Rene Marcelo Bacarreza Molina; Claudia Esmeralda Villela Cervantes

doi:10.36314/revistavida.v6i1.60

Autores/as

Rene Marcelo Bacarreza Molina Escuela Militar de Ingeniería, Cochabamba, Bolivia
Claudia Esmeralda Villela Cervantes Escuela Militar de Ingeniería, Cochabamba Bolivia

DOI:

https://doi.org/10.36314/revistavida.v6i1.60

Palabras clave:

complejidad, conciencia, cultura, educación, religar

Resumen

PROBLEMA: la crisis ambiental global exige un enfoque más holístico y complejo que supere las limitaciones de las disciplinas tradicionales. Este artículo aborda el problema de la fragmentación del conocimiento y la necesidad de integrar perspectivas diversas para enfrentar los desafíos ambientales contemporáneos. OBJETIVO: diseminar una cultura compleja para encaminar a condiciones prácticas sobre mejorar el sistema de vida en un medio ambiente propicio y sano. MÉTODO: es un análisis teórico y conceptual, basado en la revisión de literatura, se exploraron enfoques interdisciplinarios y se propone una estructura de colaboración que fomente la interacción y el diálogo entre distintas áreas del saber. RESULTADOS: indican que una cultura compleja, entendida como un sistema de conocimientos interconectados, permite una visión completa y dinámica de los problemas ambientales. Además, se destaca la importancia de la participación activa de diferentes actores sociales en el proceso de construcción de este marco transdisciplinario. REFLEXIONES INCONCLUSAS: se sugiere que la adopción de una cultura compleja y la transdisciplina ambiental son esenciales para abordar de manera efectiva los problemas ambientales. La integración de conocimientos y la colaboración entre disciplinas pueden generar soluciones innovadoras y sostenibles, contribuyendo a una mejor gestión y conservación del medio ambiente.

Biografía del autor/a

Rene Marcelo Bacarreza Molina, Escuela Militar de Ingeniería, Cochabamba, Bolivia

Se formó en la Escuela Militar de Ingeniería” Mcal. A. José de Sucre” (EMI-BOLIVIA), con Diplomados Ambientales, Competencias y Educación Superior, Maestrías en Sistemas de Gestión Ambiental y Recursos Naturales - Seguridad, Defensa y Desarrollo del Estado. Actualmente en proceso de elaboración de su Tesis Doctoral en la EMI, en el programa “Educación con Enfoque en la Complejidad y la investigación Transdisciplinar”; docente e investigador en grado y Posgrado de la misma EMI. Así mismo ejerció los cargos académicos en la EMI como Jefe de Carrera de Ingeniería Agronómica, Ambiental, Civil e Industrial; Director de Grado y Posgrado de la EMI Cbba. y Decano de la EMI a nivel Nacional. Las líneas de investigación: Pensamiento Crítico, Educación, Salud, Bioética, Gestión de la Calidad y Desarrollo de la Industria de la Defensa.

Claudia Esmeralda Villela Cervantes, Escuela Militar de Ingeniería, Cochabamba Bolivia

Posdoctora en Investigación en Educación y complejidad, graduada en la Escuela Militar de Ingeniería en Cochabamba, Bolivia. Doctora en Educación, es Máster en Administración de Recursos Humanos, Ingeniera en Sistemas y Ciencias de la Computación. Actualmente es Editora de Revistas Indexadas y profesora en Doctorados y Postdoctorados en la Universidad de San Carlos de Guatemala. Docente internacional en el Doctorado de Educación y Complejidad en Cochabamba, Bolivia. Investigadora en la Dirección General de Investigación -DIGI de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Ha sido ponente en congresos nacionales e internacionales en temas de Educación superior, Calidad educativa, Educación virtual, Educación intercultural, Tecnología, Ciencias empresariales, Ciencias emergentes, Ciencias de la complejidad y pensamiento complejo.

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