La complejidad de la educación inclusiva dentro del sistema educativo en Guatemala

Resumen

OBJETIVO: Generar estrategias de cobertura para la complejidad de la educación inclusiva como apoyo a la labor docente en el sistema educativo de Guatemala. MÉTODO:  Se implementó una investigación literaria tomando los aportes de Edgar Morin en su obra Los Siete saberes necesarios para la Educación del futuro, que trata sobre la condición humana, se incluye también las obras literarias de educación inclusiva de Booth, y Mel, Salas Guzmán, y Morales Ramírez. Logrando así un enfoque histórico hermenéutico que permitió entrelazar la complejidad de la educación inclusiva y el aporte que diversos autores generan al tema educativo investigado. RESULTADOS: Dentro de los aspectos a destacar se enfocan la complejidad existente, en la actualidad en la educación inclusiva y los resultados que se reflejan en el sistema educativo de Guatemala en torno a la preparación docente para el desarrollo de una educación inclusiva. REFLEXIÓN INCONCLUSA: La educación inclusiva en la actualidad dentro del sistema educativo de Guatemala presenta un grado de complejidad para los maestros de todos los niveles, su complejidad se extiende el enfoque dentro de los parámetros del sistema educativo tomando en cuenta que la educación inclusiva inicia desde los salones de educación preprimaria y que la misma nunca deja de finalizar a lo largo del proceso educativo razón por la que cada día alcanza su mayor complejidad.