Complex Thinking and Knowledge Construction: A Morinian Perspective
DOI:
https://doi.org/10.36314/revistavida.v6i1.41Keywords:
complexity, complex, knowledge, uncertainty, complex paradigm, complex thinkingAbstract
PROBLEM: The persistence of reductionist and fragmented thinking or the paradigm of simplicity in the construction of knowledge limits the integrative understanding of complex phenomena, so it is necessary to change the perspective through complex thinking and a new ecology of ideas. OBJECTIVE: Explore the Morinian approach to complex thinking as a tool to overcome the limitations of reductionism, promoting an integrative and transdisciplinary vision that allows addressing contemporary problems in a more efficient and reflective manner. METHOD: The transmethod was used to explore some aspects of Edgar Morin's work and highlight his theoretical contributions, emphasizing the dialogue between knowledge and the deconstruction of ideas. RESULTS: The relevance of Morin's complex thinking was identified for the development of contextual, linked, innovative and sustainable solutions to global challenges. This approach facilitates the emergence and dialogic convergence between new critical and creative perspectives in education and research by contributing to the construction and deconstruction of knowledge. UNFINISHED REFLECTION: Morin's complex thinking offers a robust and dynamic epistemological framework that not only enriches academic understanding, but also promotes inter, transdisciplinary and collaborative practices, necessary to address the complex problems of the contemporary world in an integrative, networked, collaborative and creative.
References
Andrade, J. A. (2022). Complejidad decolonizadora: aproximaciones desde el paradigma de la complejidad de Edgar Morin. Cadernos de Pesquisa, 29(4), 13–27. https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/19777 DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n4.2022.57
Andrade, J. A. (2023a). Apuntes sobre rizoma investigativo, transmétodo y educación complejizante. REDISED Revista Diálogo Interdisciplinario Sobre Educación, 4(2), 33–40. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2774/2757
Andrade, J. A. (2023b). Investigación relacional, integrativa, complejizante, transdisciplinar o transmetódica. Revista Vida, Una Mirada Compleja, 4(1), 43–65. https://doi.org/10.36314/revistavida.v4i1.17 DOI: https://doi.org/10.36314/revistavida.v4i1.17
Andrade, J. A. (2023c). Transdisciplinariedad: un enfoque innovador para la investigación y el conocimiento de los transmétodos. Revista Multidisciplinaria de Investigación - REMI, 2(1), 73–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.8339331
Bacarreza Molina, A. R. y Villela Cervantes, C. E. (2023). Educación ambiental inmersa en la complejidad desde un enfoque sostenible. Revista Guatemalteca de Educación Superior, 6(2), 72–79. https://doi.org/10.46954/revistages.v6i2.120 DOI: https://doi.org/10.46954/revistages.v6i2.120
Ciurana, E. R. (1999). Una antropología compleja para entrar al siglo XXI. Claves de comprensión. Instituto internacional para el pensamiento complejo (IIPC). In En O pensar complex. Edgar Morin e a crise da modernidade. (pp. 89–106). Graramond. http://www.fyl.uva.es/~wfilosof/ART2.DOC
Ciurana, E. R. (2001). Complejidad. elementos para una definición. Acta Sociológica, 32, 85–117. https://biblat.unam.mx/es/revista/acta-sociologica/articulo/complejidad-elementos-para-una-definicion
Delgado, C. (2018). El pensamiento complejo como estrategia. In C. Delgado (Ed.), Investigar desde el pensamiento complejo (pp. 13–30). Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, A.C. https://carlosjdelgado.org/publicaciones-de-carlos-j-delgado/articulos-publicados-por-carlos-jesus-delgado-diaz/estrategia/
Luengo-González, E. (2017). Las vertientes de la complejidad. Diferencias y convergencias. Pensamiento sistémico, ciencias de la complejidad, pensamiento complejo, paradigma ecológico y enfoques holistas. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, 07, 1–25. https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/5421/Luengo E Vertientes de la complejidad Complessitá.pdf?sequence=2 DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctvjk2x9g
Maldonado, C. (2007). EL PROBLEMA DE UNA TEORÍA GENERAL DE LA COMPLEJIDAD. Complejidad: Ciencia, Pensamiento y Aplicaciones, Bogotá, Universidad Externado de Colombia, 30.
Morin, E. (1973). El paradigma perdido. Ensayo de bioantropología. Editorial Kairós. https://pensamientocomplejo.org/?mdocs-file=227
Morin, E. (1977). El método I. La naturaleza de la naturaleza (6a edición). Editorial Cátedra. Colección Teorema Serie mayor. https://ciroespinoza.files.wordpress.com/2011/11/el-metodo-1-la-naturaleza-de-la-naturaleza.pdf
Morin, E. (1983). El método II. La vida de la vida. Editorial Cátedra. https://ciroespinoza.files.wordpress.com/2011/11/el-metodo-2-la-vida-de-la-vida.pdf
Morin, E. (1984). Sociologie (2a edición). Fayard. https://ddd.uab.cat/pub/papers/02102862n25/02102862n25p205.pdf DOI: https://doi.org/10.5565/rev/papers/v25n0.1440
Morin, E. (1986). El Método III. El conocimiento del conocimiento. Editorial Cátedra. https://pensamientocomplejo.org/mdocs-posts/morin-edgar-el-metodo-3-el-conocimiento-del-conocimiento/
Morin, E. (1991). El método IV. Las ideas. Editorial Cátedra. Colección Teorema Serie mayor. https://biblioteca.multiversidadreal.com/BB/Biblio/Edgar%20Morin/El%20Metodo%20VI%20La%20etica%20pags%2045%20la%2073%20%281434%29/El%20Metodo%20VI%20La%20etica%20pags%2045%20la%2073%20-%20Edgar%20Morin.pdf
Morin, E. (1994). La noción de sujeto. In D. Schnitman (Ed.), Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad (pp. 67–90). Paidós. https://archive.org/stream/NuevosParadigmasCulturaYSubjetividadDSchnitmanEdIPrigogineEtAlPaidos1998/Nuevos%20Paradigmas%20cultura%20y%20subjetividad%20D%20Schnitman%20Ed%20I%20Prigogine%20et%20al%20Paidos%201998_djvu.txt
Morin, E. (1996). El pensamiento ecologizado. Gazeta de Antropología, 12(01). http://www.ugr.es/~pwlac/G12_01Edgar_Morin.html DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.13582
Morin, E. (1997). La unidualidad del hombre. Gaceta de Antropología, 01(2), 1–6. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2275498 DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.13575
Morin, E. (1998). Introducción al pensamiento complejo. Editorial Gedisa. https://cursoenlineasincostoedgarmorin.org/images/descargables/Morin_Introduccion_al_pensamiento_complejo.pdf
Morin, E. (1999a). El Empeño Multidimensional. Sociología, 16. https://biblioteca.multiversidadreal.com/BB/Biblio/Edgar%20Morin/El%20Empeno%20Multidimensional%20%281470%29/El%20Empeno%20Multidimensional%20-%20Edgar%20Morin.pdf
Morin, E. (1999b). Los siete saberes necesarios para la educación a futuro. UNESCO. Organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117740_spa
Morin, E. (2002a). Ética y globalización. Seminario Internacional “Los Desafíos Eticos Del Desarrollo,” 7. http://www.ucipfg.com/Repositorio/MCSH/MCSH-01/1.BARCELONA/BLOQUE-ACADEMICO/Unidad-2/lecturas-Complementarias/news21_morin.pdf
Morin, E. (2002b). La cabeza bien puesta. Editorial Nueva Visión. https://doctoradousbcienciaseducacion.files.wordpress.com/2013/01/morin-edgar-la-cabeza-bien-puesta.pdf
Morin, E. (2004a). El cine o el hombre imaginario (3rd ed.). Paidós. https://bcn.gob.ar/uploads/ElCineOElhombreImaginario.pdf
Morin, E. (2004b). La epistemología de la complejidad. Gazeta de Antropología, 20, 1–14. http://www.gazeta-antropologia.es/?p=2841 DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.7253
Morin, E. (2006). El Método VI. Ética. Editorial Cátedra. https://biblioteca.multiversidadreal.com/index.php?page=13&id=1365&db=
Morin, E. (2007, December 13). Ética, ciudadanía planetaria, reforma de la enseñanza y el pensamiento. Suplemento Universitario Campus Milenio, Art. 253. https://biblioteca.multiversidadreal.com/BB/Biblio/Carlos%20Delgado/Etica%2C%20ciudadania%20planetaria%2C%20reforma%20de%20la%20ensenanza%20y%20el%20pensamiento%20%281616%29/Etica%2C%20ciudadania%20planetaria%2C%20reforma%20de%20l%20-%20Carlos%20Delgado.pdf
Morin, E. (2011). La vía. Para el futuro de la humanidad. Editorial Paidós. https://www.edgarmorinmultiversidad.org/index.php/descarga-la-via-para-el-futuro-de-la-humanidad.html
Morin, E. (2015). Sobre la Interdisiplinariedad. Boletín No. 2 Del Centre International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET), 2, 1–9. https://biblioteca.multiversidadreal.com/BB/Biblio/Edgar%20Morin/SOBRE%20LA%20INTERDISCIPLINARIEDAD%20%281556%29/SOBRE%20LA%20INTERDISCIPLINARIEDAD%20-%20Edgar%20Morin.pdf
Morin, E. (2018). El octavo saber diálogo con Edgar Morin (C. J. Delgado & E. Domínguez, Eds.). Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, A.C. https://www.edgarmorinmultiversidad.org/index.php/blog/32-descargas/691-descarga-libro-el-octavo-saber.html
Morin, E., Ciurana, E., & Motta, R. (2002). Educar en la era planetaria. Unesco- Universidad de Valladolid. https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/descarga-educar-en-la-era-planetaria.html
Morin, E., & Delgado, C. (2014). Reinventar la educación. Hacia una metamorfosis de la humanidad. 1–18. https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/descarga-libro-reinventar-la-educacion.html
Motta, R. (2002). Complejidad, educación y transdisciplinariedad. Polis Revista Latinoamericana, 3. http://journals.openedition.org/polis/7701
Najmanovich, D. (2001). Pensar la subjetividad. Complejidad, vínculos y emergencia. Utopía y Praxis Latinoamericana, 6(14), 106–111. https://www.redalyc.org/pdf/279/27901409.pdf
Nicolescu, B. (1996). La transdisciplina. Manifiesto. Du Rocher. http://www.ceuarkos.edu.mx/wp-content/uploads/2019/10/manifiesto.pdf
Prigogine, I. (1997). Las leyes del caos. editorial Crítica. http://surl.li/pxyay
Rivera, R. (2021). Una propuesta más para el reencuentro disciplinar: diálogos epistémicos comunes. In Enfoques y construcciones de la investigación educativa en estudios de posgrado (pp. 96–120). Castellanos editores, S.A. de C.V.
Solana, J. L. (1999). Reduccionismos antropológicos y antropología compleja. Gazeta de Antropología, 15(8). http://www.gazeta-antropologia.es/wp-content/uploads/G15_08JoseLuis_Solana_Ruiz1.pdf DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.7531
Sotolongo, P. & Delgado, C. (2006). La epistemología hermenéutica de segundo orden. In La revolución contemporánea del saber y la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo (pp. 47–63). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/formacion-virtual/20100719025648/6Capitul oIII.pdf
Sotolongo, P. & Delgado, C. (2016). La complejidad y el diálogo transdisciplinario de saberes. In La revolución contemporánea del saber y la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo (pp. 65–77). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacion-virtual/20100719030032/7CapituloIV.pdf DOI: https://doi.org/10.18046/retf.i10.2631
Villalta García , V. E., Pantaleón Córdova, M. D. y Villela Cervantes, C. E. (2022). La complejidad del aprendizaje del hombre en la bioagricultura alimentaria. Revista Académica CUNZAC, 5(2), 185–194. https://doi.org/10.46780/cunzac.v5i2.85 DOI: https://doi.org/10.46780/cunzac.v5i2.85
Villela Cervantes, C. E. M. (2023). El nivel de desarrollo de competencias de pensamiento complejo en estudiantes del Doctorado. Revista Multidisciplinaria de Investigación - REMI, 2(1), 95–106. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/remi/article/view/2750
Villela Cervantes, C. E. M., y Andrade Salazar, J. A. (2023). La educación hologramática y transmetódica: perspectivas desde la complejidad y la transdisciplinariedad. Revista Académica CUNZAC, 6(2), 129–148. https://doi.org/10.46780/cunzac.v6i2.110 DOI: https://doi.org/10.46780/cunzac.v6i2.110
Von Foerster, H. (2006). Sobre sistemas autoorganizadores y sus ambientes. In Las semillas de la cibernética (Carlos E.). Editorial Gedisa.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 José Alonso Andrade Salazar, Claudia Esmeralda Villela Cervantes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).