Contemplación del conocimiento que se transforma

María del Carmen Salguero González; Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes

doi:10.36314/revistavida.v5i1.36

Contemplación del conocimiento que se transforma

Autores/as

María del Carmen Salguero González Universidad de San Carlos de Guatemala
Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.36314/revistavida.v5i1.36

Palabras clave:

complejidad, educación, campo abierto

Resumen

PROBLEMA: ¿Qué es más beneficioso estar en posición de contemplar el campo cerrado o el campo abierto? OBJETIVO: reflexionar sobre el proceso de reinventar la educación para la transformación personal. MÉTODO: es una investigación hermenéutica descriptiva, en la cual se dio lectura a obras de Morin y Tarride. RESULTADOS: las consecuencias de los sistemas cerrados a abiertos permiten la entropía que es una especie de evolución del orden al desorden donde los fenómenos irreversibles son vistos con posibilidades reversibles. REFLEXIÓN INCONCLUSA: al hablar de reinventar la historia desde un contexto social, es ideal retomar la idea esencial en el contexto guatemalteco, donde los sistemas complejos están latentes y existe un campo de observación con infinitas posibilidades de abordaje y reeducar lo educado.

Biografía del autor/a

María del Carmen Salguero González, Universidad de San Carlos de Guatemala

Actualmente es estudiante del Doctorado en Investigación en Educación del Centro Universitario de Oriente CUNOR de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes, Universidad de San Carlos de Guatemala

Estudiante del Postdoctorado en Investigación en Educación y complejidad en la Escuela Militar de Ingeniería en Bolivia. Doctora en Educación con Maestría en Administración de Recursos Humanos es Ingeniera en Sistemas y Ciencias de la Computación. Realizó estudios de tecnología educativa en Corea del Sur. Es docente de maestría y doctorado en la Universidad de San Carlos de Guatemala. Investigadora en la Dirección General de Investigación -DIGI de la Universidad de San Carlos de Guatemala, participa en la Red de investigadores latinoamericana CIID con sede en Colombia. Ha sido ponente en congresos nacionales e internacionales en temas ciencia abierta, calidad educativa, educación superior, tecnología educativa, educación virtual, educación intercultural, ciencias empresariales, ciencias emergentes, ciencias de la complejidad y pensamiento complejo.

Citas

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paris.

Morin, E. y Domínguez, E. (2018). El octavo saber: diálogo con Edgar Morin. DelegadoC. (Ed.) Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, A.C https://drive.google.com/file/d/1Sfm6jPqp_vupDtMEwPAERS96WJj5AnQM/view?usp=share_lin

Tarride, M. (1995). Complejidad y Sistemas Complejos. Historia, Ciencias Saúde Manguinbos,2(1), 46-66. https://www.scielo.br/j/hcsm/a/cfGJmwpVSg8rwYJX3bXPjpv/?format=pdf&lang=es DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-59701995000200004

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Publicado

20-10-2023

Cómo citar

Salguero González, M. del C., & Villela Cervantes, C. E. M. (2023). Contemplación del conocimiento que se transforma. Revista Vida, Una Mirada Compleja, 5(1), 113–118. https://doi.org/10.36314/revistavida.v5i1.36

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2023): Revista Vida, una mirada compleja

Sección

Artículos Científicos

Licencia

Derechos de autor 2023 María del Carmen Salguero González, Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes

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