Transmétodos y educación: Algunas reflexiones inacabadas

José Alonso Andrade Salazar

doi:10.36314/revistavida.v6i1.40

Autores/as

José Alonso Andrade Salazar Corporación Universitaria Minuto de Dios. UNIMINUTO

DOI:

https://doi.org/10.36314/revistavida.v6i1.40

Palabras clave:

complejidad, transmétodos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, aprendizaje flexible, aprendizaje personalizado

Resumen

Problema: El problema que aborda el artículo es el de ubicar y desarrollar una perspectiva comprensiva de la importancia de los transmétodos en tanto implicaciones para el desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje que sean flexibles y contextualizadas para satisfacer las múltiples necesidades educativas de los estudiantes. Objetivos: Explorar la relación entre transmétodos y educación, analizando los fundamentos de los transmétodos, sus beneficios, además de proponer su aplicación en la educación inclusiva. Método: El artículo utiliza el transmétodo comprensión transdisciplinar, con base en la comprensión transmetódica relacional-integrativa entre análisis de literatura y reflexión teórica. Resultados: Los transmétodos son apuestas deconstructivas que remodifican las estrategias de enseñanza y aprendizaje al combinar diferentes métodos, experiencias, metodologías y técnicas para crear un ambiente de aprendizaje más flexible y colaborativo. Sus implicaciones derivan en la idea que los estudiantes aprenden de diferentes maneras, horizontes y vivencias por lo que un solo método no es suficiente para afianza, construir y deconstruir los saberes. Reflexión inconclusa: Los transmétodos pueden comprenderse como estrategias-herramientas valiosas para promover la participación, creatividad, colaboración, equidad, transformación e inclusión educativa. Asimismo, pueden ayudar a crear un ambiente de aprendizaje más equitativo, inclusivo, flexible, colaborativo y personalizado, que sea accesible para todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias.

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