Transmethods and education: Some unfinished reflections
DOI:
https://doi.org/10.36314/revistavida.v6i1.40Keywords:
complexity, transmethods, teaching and learning strategies, flexible learning, personalized learningAbstract
Problem: The problem that the article addresses is to locate and develop a comprehensive perspective of the importance of transmethods as implications for the development of teaching and learning strategies that are flexible and contextualized to satisfy the multiple educational needs of students. Objectives: Explore the relationship between transmethods and education, analyzing the foundations of transmethods, their benefits, as well as proposing their application in inclusive education. Method: The article uses the transdisciplinary understanding transmethod, based on relational-integrative transmethod understanding between literature analysis and theoretical reflection. Results: Transmethods are deconstructive approaches that modify teaching and learning strategies by combining different methods, experiences, methodologies and techniques to create a more flexible and collaborative learning environment. Its implications derive from the idea that students learn in different ways, horizons and experiences, so a single method is not enough to consolidate, construct and deconstruct knowledge. Unfinished reflection: Transmethods can be understood as valuable strategies-tools to promote participation, creativity, collaboration, equity, transformation and educational inclusion. Additionally, they can help create a more equitable, inclusive, flexible, collaborative and personalized learning environment that is accessible to all students, regardless of their differences.
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