Explorando las sinergias: el arte del pensamiento complejo y los saberes de la educación

Barbara Rubí Velásquez Monroy

doi:10.36314/revistavida.v6i1.54

Autores/as

Barbara Rubí Velásquez Monroy Centro Universitario de Oriente -CUNORI-

DOI:

https://doi.org/10.36314/revistavida.v6i1.54

Palabras clave:

educación compleja, saberes de la educación, transdisciplina, globalización

Resumen

OBJETIVO: reflexionar sobre la sinergia del pensamiento complejo y los saberes en la educación a través de la exploración para una mejora continua. MÉTODO: la metodología utilizada fue la investigación documental, complementada con reflexiones por medio de experiencias en el sector educativo, centrado en el pensamiento complejo y transdisciplinar. RESULTADOS: se sintetiza el valor de no imponer dogmas y autoritarismo en las aulas, las instituciones educativas y universidades deben convertirse en espacios de debate y reflexión donde se puedan dialogar y analizar las ideas establecidas de manera fundamentada. Así pues, la argumentación, la creatividad en el pensamiento y la experimentación deben ser los pilares de este proceso educativo, permitiendo que los estudiantes se adueñan del conocimiento de manera crítica, reflexiva, y de esa manera interconectar con todo lo que está alrededor. REFLEXIÓN INCONCLUSA: en el mundo educativo, es crucial que los estudiantes no se conformen con aceptar el conocimiento sin cuestionarlo y que las escuelas, universidades tanto del sector público como privado tengan la libertad, tanto académica como administrativa, para la transformación de dichas prácticas hacia una dirección más abierta y de transdisciplinariedad.

Biografía del autor/a

Barbara Rubí Velásquez Monroy, Centro Universitario de Oriente -CUNORI-

Doctoranda en Investigación en Educación a la fecha (2024) en la Universidad de San Carlos de Guatemala, Maestría en Docencia Universitaria con Orientación en Estrategias de Aprendizaje por la Universidad de San Carlos de Guatemala (2023), Licenciada en Administración de Empresas por la Universidad de San Carlos de Guatemala (2018). Sus líneas de investigación obedecen a las Estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de relaciones internacionales (2023); el aprendizaje conectivista, sobresaliente del siglo XXI (2021) y la Educación virtual en tiempos de Covid-19 (2020). Cuenta con varias publicaciones en revistas indexadas de alto impacto.

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